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Es un sistema estatal de educación pública dirigido por el Ministerio de Educación. Todos los ciudadanos deben asistir a la escuela por lo menos durante nueve años, conocida como la educación obligatoria de nueve años, que el gobierno financia. Incluye seis años de educación primaria, a partir de los seis o siete años de edad, y tres años de educación secundaria para las edades de 12 a 15 años. Algunas provincias pueden tener cinco años de escuela primaria pero cuatro años para la escuela intermedia. Después de la escuela media, hay tres años de escuela secundaria, que luego completa la educación secundaria. El Ministerio de Educación informó una tasa de asistencia del 99 por ciento para la escuela primaria y una tasa del 80 por ciento para las escuelas primarias y secundarias. En 1985, el gobierno abolió la educación superior financiada con impuestos, requiriendo que los solicitantes universitarios compitieran por becas basadas en su capacidad académica. A principios de los años ochenta, el gobierno permitió el establecimiento de la primera escuela privada, aumentando el número de estudiantes universitarios y las personas tituladas cinco veces entre 1995 y 2005. En 2003, China apoyó 1.552 instituciones de educación superior y sus 725.000 profesores Y 11 millones de estudiantes (ver Lista de universidades en China). Hay más de 100 universidades clave nacionales, incluyendo la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua. El gasto chino ha crecido un 20% anual desde 1999, alcanzando ahora más de 100.000 millones de dólares y hasta 1.5 millones de estudiantes de ciencias e ingeniería se graduaron en universidades chinas en 2006. China publicó 184.080 documentos a partir de 2008. China también se ha convertido en un destino de primera para los estudiantes internacionales. A partir de 2013, China es el país más popular en Asia para los estudiantes internacionales, y ocupa el tercer lugar entre los países.

La Conferencia Nacional de Educación de mayo de 1985 reconoció cinco áreas fundamentales de reforma que se discutirán en relación con la implementación del "Proyecto de Decisión sobre la Reforma del Sistema Educativo" del Comité Central del partido. Las reformas tenían por objeto producir "personas más capaces"; Hacer que las localidades sean responsables de desarrollar la "educación básica" e implementar sistemáticamente un programa de educación obligatoria de nueve años; Para mejorar la educación secundaria desarrollar la educación vocacional y técnica; A la reforma y al sistema de asignación de diplomados de las instituciones de educación superior ya ampliar sus facultades de gestión y toma de decisiones; Y dar a los administradores el estímulo y la autoridad necesarios para asegurar un progreso suave en la reforma educativa.
La Conferencia Nacional de Educación preparó el camino para la reorganización del Ministerio de Educación, que se produjo en junio de 1985. Creada para coordinar la política educativa, también asumió el papel desempeñado anteriormente por la Comisión de Planificación del Estado y como comisión del Consejo de Estado, Tenía mayor estatus y estaba a cargo de todas las organizaciones educativas, excepto las militares. Aunque el nuevo Ministerio asumió un papel central en la administración de la educación, la reforma descentralizó gran parte del poder que anteriormente ejercía y sus oficinas y oficinas constitutivas, que habían establecido políticas curriculares y de admisión en respuesta a los requerimientos de la Comisión Estatal de Planificación.
El Ministerio de Educación, con su mayor alcance y poder administrativo, se encargó de formular principios rectores para la educación, establecer reglamentos, planificar el progreso de los proyectos educativos, coordinar los programas educativos de los diferentes departamentos y normalizar las reformas educativas. La simplificación de la administración y la delegación de autoridad fueron las bases para mejorar el sistema educativo. Esta devolución de la gestión a las regiones autónomas, provincias y municipios especiales significó que los gobiernos locales tenían más poder de decisión y eran capaces de desarrollar la educación básica. Se alentó a las empresas estatales, las organizaciones de masas y las personas a reunir fondos para llevar a cabo la reforma educativa. Las autoridades locales utilizaron las asignaciones estatales y un porcentaje de los recursos financieros de las reservas locales (básicamente ingresos financieros municipales) para financiar proyectos educativos. La educación a distancia se promueve no sólo en el sector educativo, sino también en los sectores de servicios básicos como la agricultura y la salud.